SCELTE FORMATIVE E DIDATTICHE

Obiettivi formativi
- Rispetto dei valori culturali espressi anche da altre culture, etnie e religioni.
- Acquisizione delle norme che regolano la vita associata in una società democra-tica.
- Maturazione di una identità personale e di atteggiamenti e comportamenti col-laborativi verso gli altri nel rispetto dei valori culturali condivisi nella nostra cultura.
- Acquisizione dei fondamentali tipi di linguaggio e di un primo livello di padro-nanza dei quadri concettuali, delle abilità, delle modalità che servono all’uomo per la comprensione del suo mondo.

Obiettivi didattici
Ambito linguistico – espressivo
( Lingua italiana – Educazione all’immagine – Lingua inglese)

ASCOLTO E PARLATO
- Presta attenzione alle varie situazioni comunicative
- Pronuncia distintamente e correttamente le parole
- Rievoca in modo chiaro e ordinato esperienze vissute
- Riferisce i contenuti di una spiegazione o di un testo letto
- Rispetta le norme basilari di una conversazione
- Definisce con chiarezza ciò che vuole sostenere
- Elenca e descrive gli elementi di un’immagine
- Utilizza le capacità gestuali in drammatizzazioni e attività ludiche

LETTURA
- Decodifica semplici messaggi relativi a situazioni concrete
- Legge a voce alta in modo chiaro, scorrevole ed espressivo
- Osserva la punteggiatura
- Legge in silenzio
- Coglie informazioni e nessi logici in un testo
- Comprende il significato dei termini di uso comune
- Deduce dal contesto il significato di termini difficili
- Individua la tipologia del testo

SCRITTURA
- Scrive un messaggio con ordine e chiarezza
- Produce un testo con informazioni coerenti
- Collega le informazioni in modo corretto
- Usa un lessico adeguato alla richiesta e alla situazione comunicativa
- Usa correttamente la punteggiatura
- Rispetta le regole ortografiche
- Riscrive, a parole proprie, le informazioni principali di un testo, mantenendo lo stesso ordine o modificandolo
- Produce immagini utilizzando le tecniche apprese
- Rielabora un’immagine secondo una precisa indicazione di metodo

RIFLESSIONE SULLA LINGUA
- Pone domande sul significato di termini ascoltati o letti
- Utilizza termini nuovi rispetto a quelli di uso comune
- Usa il vocabolario
- Riflette sulle operazioni da compiere nel comunicare
- Conosce le principali strutture linguistiche

Ambito Antropologico
( Storia – Geografia – Studi sociali – Educazione al suono e alla musica-Religione)

- Dispone sequenze in ordine cronologico
- Individua in un testo parole – chiave
- Ricava informazioni da un testo scritto
- Riferisce le conoscenze acquisite aiutandosi con carte tematiche, storiche , ge-ografiche
- Organizza temporalmente e spazialmente le informazioni ricevute
- Classifica le informazioni ricevute in base a un tema
- Riconoscere la tipologia delle fonti
- Produce un testo sugli argomenti considerati, utilizzando le informazioni es-senziali
- Segue istruzioni e si orienta in base ad indicatori spaziali
- Esegue sequenze ritmiche
- Ricava informazioni da un brano musicale
- Coordina il gesto con il suono
- Memorizza un canto
- Esegue un canto da solo o in coro
- Mostra interesse verso i problemi religiosi
- Distingue i dati culturali da quelli che dipendono solo dall’adesione di fede
- Confronta la vita e il messaggio di Gesù con la propria esperienza
- Procede, in maniera graduale, verso la conoscenza del documento biblico
- Conosce il significato dei principali simboli della religione cattolica
- Utilizza il linguaggi specifici della Religione

Ambito logico – Matematico
OPERA CON I NUMERI

- Scrive, usa e organizza i numeri incontrati nella vita quotidiana
- Comprende il valore posizionale delle cifre e la forma polinomiale
- Legge e scrive i numeri naturali in base dieci e in base diverse
- Configura successioni numeriche
- Riconosce e comprende scritture diverse dello stesso numero ( frazione decima-le, numero decimale)
- Memorizzare le tavola pitagorica
- Usa procedure e strategie di calcolo mentale
- Esegue le quattro operazioni con numeri naturali e decimali

RISOLVE PROBLEMI
- Individua l’obiettivo da raggiungere in problemi proposti
- Rappresenta in modi diversi una situazione problematica
- Individua le risorse necessarie per giungere alla risoluzione del problema

ESPLORA LO SPAZIO
- Descrive la posizione di un oggetto o di una persona attraverso gli indicatori spaziali
- Costruisce, disegna, denomina, descrive e classifica le principali figure geome-triche
- Individua ed effettua simmetrie, traslazioni, rotazioni

MISURA
- Compie misurazioni con unità di misura arbitrarie
- Conosce e usa le misure convenzionali
- Determina perimetri, aree e volumi delle figure geometriche conosciuti

COMPRENDE E INTERPRETA DATI
- Raccoglie, classifica, rappresenta dati con tabelle di vario tipo
- Analizza e descrive un grafico

Scienze
- Osserva e descrive le caratteristiche di oggetti, piante e animali
- Osserva fenomeni e ne coglie gli aspetti caratterizzanti
- Ricava informazioni da un testo scientifico
- Produce testi orali e scritti
- Descrive elementi del mondo artificiale
- Individua le funzioni di un oggetto
- Assume atteggiamenti responsabili nei confronti dell’ambiente

Educazione motoria
- Percepire e conoscere il proprio corpo
- Comunicare ed esprimesi attraverso il corpo e i gesti.
- Partecipare con consapevolezza alle attività di gioco e di sport nel rispetto delle regole.

L’impostazione didattica e metodologica, assimilabile a quella della scuola media, tende a:
- utilizzare l’esperienza e bisogni degli alunni per attivare la didattica
- rispettare i tempi di apprendimento individuali
- promuovere il lavoro di gruppo, di laboratorio, di attività drammatizzate
- realizzare progetti e attività integrative e visite guidate
- far intervenire esperti
- effettuare attività di recupero, consolidamento e potenziamento di conoscenze e abilità
- utilizzare l’osservazione sistematica del comportamento dei bambini
- stimolare la conversazione collettiva, discussione guidata, lavoro di coppia, di gruppo omogeneo e eterogeneo
- introdurre alle tecnologie multimediali
- attivare la lettura, la riflessione, l’analisi e il riconoscimento dei vari tipi di te-sto per saper utilizzare le diverse tecniche espressive
- utilizzare esercitazioni individuali e collettive in classe o a casa (schede-schemi guida-relazioni ed elaborati di vario tipo)
si alterneranno il metodo deduttivo e il metodo induttivo, insistendo sulla stretta interazione tra concreto e astratto, esempio e regola, esperienza e generalizzazio-ne, conversazione collettiva e riflessione individuale. Si procederà con gradualità sottolineando i concetti di base e fermandosi su quelli più complessi per raggiungere il potenziale massimo che ogni individuo potrà dare nel rispetto dei limiti e delle difficol-tà che potrà incontrare, adeguando ad esse strategie e metodi.