SCELTA FORMATIVA E DIDATTICA
La scuola dell’infanzia si inserisce nel percorso educativo già avviato dalla famiglia. Si propone di aiutare il bambino a crescere in maniera armoniosa ed equilibrata.
Le proposte educative che caratterizzano la scuola dell’infanzia si basano su una stret-ta interazione fra i diversi campi di esperienza che, nell’ambito della loro specificità, concorrono al raggiungimento delle finalità e degli obiettivi indicati dai nuovi orienta-menti.
Gli obiettivi che si pone per ciascun bambino sono i seguenti:
- Maturare un’identità personale
- Orientarsi nello spazio e nel tempo
- Sviluppare la conoscenza dell’altro
- Avviare il superamento dell’egocentrismo cognitivo ed affettivo in funzione dell’acquisizione di una maggiore autonomia e di una buona socializzazione
L’impostazione didattica e metodologica è fondata su :
- mediazione didattica
- esplorazione e ricerca
- valorizzazione del gioco
- collaborazione con le famiglie
- vivere positivamente la relazione
- documentazione del lavoro svolto
- osservazione, progettazione e verifica
- ricerca di coerenza e collaborazione tra i componenti del team educativo
le competenze da raggiungere fanno riferimento ai campi di esperienza contenuti nei vigenti orientamenti
i discorsi e le parole
o Ascoltare e comprendere storie narrate
o Rielaborare e riferire storie e racconti
o Denominare oggetti e immagini
o Esprimersi con frasi corrette
o Conoscere parole nuove
o Esprimersi attraverso il codice verbale
o Comprendere ed eseguire indicazioni operative
o Esprimere vissuti ed esperienze attraverso il codice verbale
o Definire qualità relative ad oggetti, immagini e persone
o Partecipare alle conversazioni in modo corretto
il corpo e il movimento
o Conoscere il proprio corpo
o Acquisire e mantenere l’equilibrio statico e dinamico
o Coordinare i movimenti globali e segmentari
o Acquisire il coordinamento oculo - manuale
o Imitare e verbalizzare le posizioni e i movimenti
o Riconoscere la destra e la sinistra
o Eseguire percorsi motori
o Eseguire giochi di movimento nel piccolo e nel grande gruppo
o Eseguire percorsi e ripassi grafici
o Discriminare e riconoscere le qualità senso percettive
lo spazio, l’ordine e la misura
o Individuare e verbalizzare relazioni spaziali
o Riprodurre immagini rispettando le relazioni spaziali
o Eseguire graficamente consegne verbali con indicazioni spaziali
o Conoscere e discriminare colori, forme e dimensioni
o Comprendere raggruppamenti e classificazioni
o Individuare criteri di classificazione
o Quantificare oggetti
o Utilizzare e discriminare simboli grafici per registrare quantità diverse
o Riprodurre e completare sequenze grafiche
o Eseguire seriazioni
le cose, il tempo e la natura
o Conoscere l’ambiente attraverso gli organi di senso
o Osservare conoscere gli aspetti caratteristici delle quattro stagioni
o Acquisire conoscenze relative al mondo animale e vegetale
o Rispettare l’ambiente, gli animali e le piante
o Registrare e simbolizzare le varie esperienze con strumenti diversi
o Formulare e verificare ipotesi
o Stabilire relazioni temporali fra eventi
o Riordinare immagini in sequenza
messaggi, forme e media
o Sperimentare e usare materiali e tecniche espressive
o Esprimere esperienze e vissuti emotivo – affettivi attraverso attività manipolati-ve e grafico - pittoriche
o Memorizzare e recitare poesie e filastrocche
o Partecipare a drammatizzazioni
o Abbinare alla recitazione mimica la gestualità adeguate
o Riprodurre sequenze ritmiche
o Scandire aritmicamente poesie, filastrocche e canzoni
o Scandire aritmicamente frasi e parole
o Seguire e comprendere filmati
o Usare strumenti e oggetti per riprodurre sequenze sonore
il sé e l’altro
o Relazionarsi in modo adeguato con gli adulti
o Relazionarsi in modo adeguato con i coetanei
o Comprender e rispettare regole quotidiane
o Eseguire automaticamente le principali azioni quotidiane
o Partecipare a giochi in gruppo rispettando regole
o Esprimere emozioni e stati d’animo attraverso il corpo
o Conoscere e comprendere eventi e tradizioni legati alle esperienze familiari e sociali
o Conoscere e rispettare tradizioni e culture diverse
o Condividere momenti di festa con insegnanti, compagni e familiari
E gli apprendimenti sono adatti all’età del bambino
|
